Etudier un poème de Verlaine avec le numérique
On peut télécharger sur le site de l'AFEF une intéressante présentation d'un travail mené par Claude Carpentier et Sébastien Hébert : « Les Tice au service de la lecture analytique, un parcours de lecture sur le poème de Verlaine Colloque sentimental ». Le parcours de lecture est conçu pour une classe de quatrième au terme d'une séquence consacrée au fantastique. La découverte de deux oeuvres d'Odilon Redon, « L'Esprit de la forêt » et un « Paysage », vient lancer la lecture analytique. Le recours aux dictionnaires numériques permet d'éclairer les titres « Colloque sentimental » et « Fêtes galantes ». Une mise en voix du texte avec Audacity ouvre une appropriation du poème fondée sur l'explicitation des impressions de lecture. Une confrontation a lieu avec des adaptations musicales et les élèves sont invités à rédiger la lettre que Verlaine aurait pu écrire à l'un des chanteurs pour lui exprimer son sentiment face à l'interprétation qu'il a faite de son poème. Chaque élève dépose son travail dans un « passeport culturel numérisé » qui le suit tout au long de son parcours de collégien. Bilan selon les auteurs : « Les différentes médiations proposées pour introduire tout d'abord le poème de Verlaine, pour créer ensuite des résonances, à travers une multiplicité de supports (audio, images fixes et mobiles) permettent à l'ensemble des élèves d'aller à la rencontre du texte et de se l'approprier. Ce sont autant d'outils qui « incarnent » le poème et pallient les difficultés que peuvent rencontrer les élèves. »
http://www.afef.org/blog/post--l-enseignement-des-lettres-et-le-numuque-n-a78-du-franus-aujourd-hui-p888-c11.html

aude CARPENTIER & Sébastien HÉBERT

Les TICE au service de la lecture analytique : un parcours de lecture sur le poème de Verlaine, « Colloque sentimental »

Et si les éditions critiques étaient réalisées par les élèves eux-mêmes ? C'est le pari paradoxal tenu par Françoise Cahen et ses élèves de seconde du lycée Maximilien Perret d'Alfortville : une édition en format Didapages d'une pièce de Marivaux, « Le préjugé vaincu ». Ce « petit classique » de l'ère numérique est un ouvrage collaboratif (le travail a été pris en charge par différents groupes d'élèves) et interactif (çà et là le lecteur est invité à cliquer, à promener sa souris pour faire apparaître un métatexte, parfois même à rédiger...). On y trouve bien entendu la pièce de Marivaux dans son intégralité, mais le livre est, comme il se doit, augmenté : les élèves, chargés de l'appareillage critique, ont choisi et rédigé des notes de vocabulaire, construit pour les différentes scènes des questionnaires de lecture selon des approches variées (dramaturgiques, psychologiques, stylistiques, lexicales ...), préparé les réponses et les corrigés, inventé des QCM, quizz, charades, jeux de réécriture ... Un projet, à proprement parler, renversant ...

La 24ème Semaine de la presse et des médias dans l'École se déroulera du lundi 25 au samedi 30 mars 2013. Les participants sont invités de nouveau à travailler sur le thème : « Des images pour informer ». Le public concerné est les écoles, les collèges et les lycées.

Au B.O.

Dans quelle région de l'UE, l'agriculture contribue-t-elle le plus à l'économie? Où la recherche et le développement sont-ils les plus importants? Quelle est la région où la densité de population est la plus forte? Où le taux de chômage est-il le plus faible et le PIB par habitant le plus élevé ? Où trouve-t-on l eplus d'étudiants ?

L'atlas interactif en ligne

L'atlas en pdf

Juifs d'Algérie
Organisée par le Musée d'art et d'histoire du judaïsme à Paris, l'exposition Juifs d'Algérie met en lumière la culture très particulière du judaïsme algérien notamment les coutumes et les divertissements.

Chaque année, depuis 1991, ont lieu en septembre les journées européennes du patrimoine qui incitent à découvrir un patrimoine local rarement accessible et souvent méconnu.

D’après la présentation du Ministère de la Culture, la 29e édition des Journées européennes du patrimoine ayant pour thème Les patrimoines cachés "proposent de :

• descendre dans le sous-sol à la découverte du patrimoine enfoui (bunkers, épaves, traces d’habitat, restes de bâtiments…) et souterrain (catacombes, cryptes, grottes, tumuli, caves, mines, tunnels, canalisations, voies de circulation…)…
• gagner en altitude pour s’approcher du patrimoine « en hauteur » (cloches, charpentes…) ou pour lire le plan d’urbanisme d’une ville…
• franchir les portes de salles habituellement fermées, accéder aux coulisses (salles de théâtres, de cinémas, studios d’enregistrement…) et aux archives…
• admirer des objets peu souvent ou jamais exposés, et déceler grâce aux nouvelles technologies les couches imperceptibles à l’œil nu de certaines œuvres picturales…
• apprécier le travail de tous ceux et celles qui œuvrent pour que le patrimoine demeure un bien commun…"

 Journées européennes du patrimoine Site officiel de la manifestation
 Journées européennes du patrimoine Présentation générale sur Wikipédia.

Où trouver les manifestations à notre portée ?

 Le programme - Recherche thématique Moteur de recherche avec critères tels que votre ville, votre région, accès gratuit, type de lieux et liste de thèmes.
 Le programme - Recherche géographique avec carte interactive.
Les programmes de plusieurs régions/départements ( Champagne-Ardenne, Corse, Guyane, Isère, Saint-Pierre-et-Miquelon. ) ne sont pas accessibles dans le programme en ligne. Vous pouvez cependant les télécharger sur la page. Plusieurs activités gratuites sont proposée avec pour certains sites une ouverture exceptionnelle.

Mise à jour 15 septembre 2012

 Journées européennes du patrimoine Sur le site du MEN. Brève de septembre 2012 : "Comme chaque année, le ministère participe en ouvrant les portes de l’hôtel de Rochechouart aux visiteurs. Il propose un parcours libre de 10h à 18h en lien avec le thème de cette édition." La page donne accès à la visite virtuelle du ministère de l’éducation nationale.

Simuland invite les élèves à prendre les commandes d'une entreprise et à la faire prospérer. Il faut prendre des décisions sur les employés, les machines; les infrastructures , le marketing ou la comptabilité. On peut jouer le jeu à trois niveaux : seconde, terminale STMG ou BTS.

Le jeu

Un dossier de l'académie de Montpellier

De Dijon à Bordeaux en passant par Clermont-Ferrand et Caen, l’actualité des équipes CLEMI en académie est particulièrement riche ce mois-ci : tour de France des publications académiques et des prochains événements dont le CLEMI est partenaire. Avec Mediapart, les lycéens peuvent s’exprimer sur un blog qui leur est destiné ! Nouveauté cette année, le site est modéré par un enseignant qui peut vous accompagner dans votre projet ! Et comme chaque mois d’octobre (depuis 2008), retrouvez et téléchargez les Unes des quotidiens datés du 1er octobre !

http://www.clemi.org/lettre_infos/spip.php?rubrique39

Quelle est la place du CDI dans les nouveaux dispositifs d'aide et d'accompagnement ? Quel rôle donne-t-on aux professeurs documentalistes ? Quel rôle se donnent-ils ?
Six professeurs documentalistes de l'académie de Reims (de collèges et lycées) ont choisi pour répondre à ces questions de les croiser avec celle de la restitution de l'information, une difficulté que rencontrent de nombreux élèves.
Lorsqu'on évoque la recherche d'information, on parle plus souvent des premières étapes que des dernières, celles de l'appropriation de l'information et de sa restitution. Dans ce dossier, ils proposent des démarches et des outils pour aider les élèves à la fois à éviter le plagiat et à structurer leur écrit de restitution, tout en cherchant à être "résolument modernes" grâce à l'usage d'outils contemporains.

[lire le dossier]

INFODOC

• Dans Infodoc de septembre, retrouvez les rubriques habituelles, Coup de projecteur, Langage(s)et mots à suivre, Vu dans la presse, Les chiffres qui comptent, On (vous) en parle, etc.
  
   Téléchargez le numéro de septembre d’Infodoc.

Semaine de la presse et des médias dans l’école® 25 au 30 mars 2013  La 24e Semaine de la presse et des médias dans l’école® se tiendra du 25 au 30 mars 2013. Les enseignants inscrits recevront un dossier pédagogique, des affiches, un DVD "les médias font leur pub !" et les journaux et magazines commandés. Les enseignants pourront s’inscrire à la Semaine du jeudi 10 janvier au samedi 9 février 2013 sur le site du CLEMI. Une inscription en deux phases 1ère phase : du 10 janvier au 24 janvier : panier limité à 80 titres par inscrit. 2nde phase : du 24 janvier au 9 février : complément du panier avec les titres encore disponibles jusqu’à épuisement des stocks. Les responsables des journaux scolaires sont également invités à s’inscrire en tant que "médias" du lundi 12 novembre au vendredi 14 décembre 2012. Le thème de la Semaine reste inchangé "Des images pour informer".

Vient de paraître Le programme prévisionnel des actions éducatives 2012-2013 a paru au Bulletin officiel de l’Éducation nationale du 23 août 2012. Retrouvez les actions du CLEMI.  La Semaine de la presse et des médias dans l’école®  Le Concours Varenne des journaux scolaires  Le programme Cyberfax !  Le concours Paroles de presse  Le concours de Unes  L’opération Renvoyé Spécial  Le Concours de reportages Arte - CLEMI

Concours ARTE/CLEMI « REPORTAGE » Vous pouvez dès maintenant et jusqu’au 15 octobre 2012 inscrire vos élèves lycéens pour participer à l’édition 2013 du concours « REPORTAGE » organisé en partenariat avec ARTE. Vos élèves, en équipe ou individuellement, monteront un reportage de 2 à 3 minutes à partir d’une sélection de rushes tournés par des professionnels de la chaine pour un sujet d’ARTE JOURNAL. Trois reportages seront sélectionnés pour la finale qui se tiendra dans les locaux d’Arte à Strasbourg en mai 2013. Cette année le thème retenu est : « Jeunes citoyens des banlieues ».  Pour en savoir plus et s’inscrire.

Cyberfax ! Réaliser un journal international papier ou en ligne Vous pouvez inviter vos jeunes rédacteurs de journaux scolaires et lycéens à débattre de l’actualité à distance avec d’autres élèves en France ou à l’étranger. Fax ! et Cyberfax !, deux projets CLEMI, vous permettent de réaliser un journal papier ou en ligne. Consultez les productions de l’année scolaire 2011/2012 et lancez-vous dans l’aventure en nous contactant !  Pour en savoir plus.

Visa pour l’image Académie de Montpellier Vous souhaitez travailler sur les photos exposées actuellement au Festival Visa pour l’image, le CLEMI de Montpellier produit dans le cadre de son stage annuel, une série de fiches pédagogiques (disponible à partir du 13 septembre).  Accédez aux fiches pédagogiques. Le 24ème festival du photojournalisme Visa pour l’image se déroule du 1er au 16 septembre à Perpignan. Le festival consacre une semaine aux visites des scolaires. Du lundi 17 au vendredi 21 septembre le directeur artistique, M. Jean-François Leroy, et des photojournalistes sont disponibles pour les quelques 7600 élèves qui visitent les expositions accompagnés de leurs enseignants (environ 350).  Inscription des scolaires.

La Journée du 26 septembre est l'occasion d'élargir l'horizon culturel et linguistique de nos élèves, alors pourquoi s'en priver ? Les collègues, enseignant dans le primaire ne s'y trompent pas, quand ils saisissent l'occasion de cette journée exceptionnelle du 26 septembre pour ouvrir leur classe aux différentes langues européennes
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2012/09/24092012Article634840691550696691.aspx

L'introduction tardive des « arts du cirque » dans le parcours de formation de l'élève surprend tant son pouvoir éducatif peut être grand. Les arts du cirque représentent à la fois : la performance mais, surtout, le dépassement de soi et l'utilisation du corps et de l'esprit au service de l'émotion.
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2012/09/24092012Article634840691553504745.aspx

Par Julie Anne

...les amours impossibles ? C'est en tout cas ce que semblent penser certains de nos collègues matheux dès lors qu'on ose leur souffler qu'il serait peut-être envisageable d'entremêler les deux. Et quand on pousse un peu plus loin, jusqu'à évoquer l'idée de faire un travail concret sur ou autour des oeuvres, là ça devient plus compliqué. Mais en fouillant un peu la Toile, on se rend compte que c'est réellement possible de causer histoire des arts en cours de maths, et qu'en plus, il y a pas mal de choses à faire !"

Un peu de théorie pour commencer

En guise d'introduction : « Quand Art rime avec Maths » de Francine Velmer (Laboratoire Arithmétique et Algorithmique expérimentale, Université Bordeaux 1, Talence). Ou comment, si les mathématiciens ont inspiré les artistes, la réciproque est aussi vraie, comme dans le cas de la perspective, où l'art a inspiré la géométrie...

Quand art rime avec maths de Francine Delmer

http://smf.emath.fr/files/imported/Publications/ExplosionDesMathematiques[...]pdf

« Mathématiques et Art », cette exposition qui eut lieu en 2007 à l'Université Paris XII – Créteil a voulu donc montrer les liens entre les deux ; on parle même de « symbiose entre peinture et mathématiques ». Cette exposition veut aussi montrer comment une même figure, ou une même notion, va être reprise et réappropriée à travers les époques et en fonction des œuvres et des artistes. Très intéressant et à transmettre urgemment à votre collègue matheux (à moins d'être calé en icosaèdre, polynomiographe et autre pavage hyperbolique...)

Mathématique et art

http://www.josleys.com/references/expo_creteil.pdf

Propositions d'activités

Après une présentation des textes officiels, des liens et des documents d'accompagnement du Ministère, cette page propose des supports artistiques et des exemples pédagogiques concrets. A noter : la retranscription d'une formation sur les Arts sacrés, fortement intéressante !

Sur le site disciplinaire des mathématiques de l'académie de Lille

http://mathematiques.discipline.ac-lille.fr/tice/histoire-des-arts

L'Académie de Poitiers présente, quant à elle, quelques ressources : un travail portant sur le nombre d'or, et des exemples d'exploitation de ressources locales (mais aisément transposables).

Sur le site disciplinaire des mathématiques de l'académie de Poitiers

http://ww2.ac-poitiers.fr/math/spip.php?rubrique99

Un groupe de travail de l'académie de Guyane proposent des pistes, en relation avec les mathématiques, pour étudier des œuvres d’art en classe. Certaines activités proposées (« Astérix » par exemple) sentent parfois le raccroc de fortune, mais pourquoi pas ?

Sur le site disciplinaire des mathématiques de l'académie de Guyanne

http://webtice.ac-guyane.fr/math/spip.php?article287

« Aborder une œuvre par sa lecture «mathématique» permet de surmonter la scission entre la culture humaniste et la culture scientifique », nous dit Guenièvre Tandonnet (professeur de mathématiques, Paris), dans ce document issu de la revue Ecole des Lettres. Elle appuie son propos sur un corpus d'oeuvres du Louvre parcourant époques et civilisation.

Histoire des arts & mathématiques

http://www.ecoledeslettres.fr[...]arts_et_maths.pdf

Exemples du terrain

Un travail autour de Mondrian, pour des élèves de 6ème qui les a amenés à notamment utiliser un logiciel de géométrie dynamique.

Sur le site du collège Marthe Lefèvre de St Quentin

http://etablissements.ac-amiens.fr/0020056a/spip/spip.php?article304

Escher, le nombre d'or, les fractacles et les triangles...de classiques croisements arts & maths, à revoir sur le site québécois Aiguill'art :

Aiguill'art

http://rtsq.qc.ca/aiguillart/projet/rech/artmath/accueil.htm

Le nombre d'or et le Corbusier, pour les 3è.

sur le site du collège Catherine de Vivonne, à Rambouillet

http://www.clg-vivonne-rambouillet.ac-versailles.fr/spip.php?article303

Oeuvres et documents en ligne : pour aller plus loin...

Des ressources et des fiches pédagogiques spécialement dédiées aux mathématiques sur le site Histoire des Arts du Ministère de la Culture. Avec, comme toujours, période et domaine artistiques s'y référant, ainsi que les thématiques touchées : typographie et mathématiques avec la police Garamond, les jeux, Kandinsky...

Le site Histoire des Arts

http://www.histoiredesarts.culture.fr/notices/tousniveaux_mc-Math%C3%A9matiques_b-1

Beaucoup de « digital art » présenté, dans cette section Art du site. Mais aussi des artistes qui ont su s'inspirer de cette science.

Virtual Maths Museum

http://virtualmathmuseum.org/mathart/MathematicalArt.html

Site anglophone qui recense différentes publications, œuvres, conférences...sur le sujet. En anglais uniquement.

The International Society of the Arts, Mathematics, and Architecture (ISAMA)

http://www.isama.org/

Calendrier des ateliers du 1er trimestre :

•    Mercredi 19 septembre : Organiser et stocker son travail,
•    Mercredi 26 septembre : Créer et télécharger des documents,
•    Mercredi 3 octobre : Utiliser une carte heuristique en classe
•    Mercredi 21 novembre : Un TBI, comment ça marche ?
•    Mercredi 28 novembre : Créer un livre interactif avec Workspace
•    Mercredi 5 décembre : S’initier à l’image numérique
•    Mercredi 12 décembre : Réaliser un photomontage en arts visuels

Les ateliers ont lieu le mercredi au Cddp du Gers de 13h45 à 17h00. Pour en savoir plus, vous pouvez consulter l'espace "Ateliers TICE" sur le site du Cddp.
Pour vous inscrire, vous pouvez utiliser le formulaire d'inscription en ligne accessible à partir de ce lien ou à partir de la page d'accueil du site du Cddp du Gers.

Daniel Cléro vous y accueillera avec une grande gentillesse

L'Esen se penche sur la culture numérique des jeunes, au travers d'un glossaire vidéo: le mot du juriste et d'une foire aux questions articulée autour de 8 situations différentes.
http://www.esen.education.fr/fr/ressources-par-type/outils-pour-agir/l-internet-responsable/

Afin de valoriser les archives du patrimoine français, l’INA et Youtube ont conclu à leur tour (après Daily Motion) un partenariat permettant aux internautes d’avoir accès, via Youtube, à 57000 vidéos du fonds de l’INA, soit 60 ans de programmes télévisés.
http://www.ina.fr/

Arago est un portail de la photographie donnant un accès libre et direct à l’ensemble des collections de photographies conservées en France.
Recherche par mot clé, auteurs, thèmes, techniques, collections, galerie. Formulaire de recherche avancée. La constitution d'un panier de collections est possible après enregistrement.

http://www.photo-arago.fr/C.aspx?VP3=CMS3&VF=GPPO26_3_VForm

Thot cursus actualise son dossier consacré aux banques d'images gratuites. Un diaporama permet de faire le point sur les caractéristiques et l’utilisation des images sous licences libres et sous licence Creative Commons. Présentation de sites internet permettant d’accéder à des images gratuites
et/ou libres de droit. Moteurs de recherche.

http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/18244/des-images-gratuites-pour-vos-publications

Photopin et Foter

A côté de ce moteur, il faut en citer deux autres, qui traitent les photos sous licences CC de Flickr : Photopin d'une part, Foter d'autre part.

A partir d'un mot-clé, les deux moteurs ne donnent pas des résultats absolument identiques, ils sont donc complémentaires.

Photopin fournit pour chaque image sept formats de téléchargement, l'URL de la page sur laquelle se trouve la photo, et le code HTML nécessaire pour créditer la photo si vous l'intégrez à un site.

Foter dispose de fonctionnalités légèrement différentes : il propose des mots-clés pour élargir la recherche, et plusieurs options d'utilisation de l'image sélectionnée : un code HTML d'intégration directe sur votre page ou dans un forum de la photo à l'endroit et à la taille souhaités, et des liens de téléchargement, en deux tailles seulement. Toute photo intégrée sur un site via Foter est accompagnée de la mention de crédit adéquate, ce qui est plutôt pratique. 

180 sites proposant des images gratuites et/ou libres de droits !

Sur le site animHut, on trouvera un répertoire de 180 sites proposant des photos libres de droits et/ou gratuites. Attention : nous le rappelons, "gratuites" et "libres de droits" ne sont pas des termes synonymes ! Vous devrez donc vérifier soigneusement les conditions d'utilisation des images sur chaque site. De plus, vous aurez souvent à supporter sur les images une watermark avec le nom du site de dépôt, et beaucoup de publicité. Enfin, les moteurs de recherche internes des sites ne sont pas toujours très efficaces. Ce répertoire recèle pourtant de belles trouvailles : unprofound classe les photos par couleurs; designpacks propose des packs téléchargeables de 15 photos déclinant une texture (bois, verre, béton, etc.); stockfood propose des photos payantes mais libres de droits, dans le champ exclusif de la nourriture... 

Les banques d'images pédagogiques

Cet article ne serait pas complet s'il oubliait de mentionner les banques d'images à usage pédagogique. Nombre de photographes amateurs y déposent leurs photos et autorisent leur téléchargement gratuit tant qu'elles sont utilisées dans le cadre scolaire. La BIPS du CRDP de Poitiers est l'une des mieux fournies et des plus ergonomiques; Clio-photo offre de très nombreuses images utiles pour l'histoire et la géographie. Sur Carefour-éducation (Québec), on trouvera un important répertoire de banques d'images, dont beaucoup sont utilisables gratuitement dans un cadre éducatif.

Les images libres de droits et sous licence libre sont donc nombreuses sur la toile, il suffit de savoir les trouver. En puisant dans les sites mentionnés ci-dessus et en créditant correctement les photos que vous utilisez, vous éviterez bien des impairs et des entorses à la propriété intellectuelle.

Toutes les heures, ce site capture les pages d’accueil et les Unes numériques des
journaux en ligne, ce qui permet aux utilisateurs de retrouver l’évolution du traitement de l’information tout au
long de la journée. Possibilité de faire une recherche par titre ou par date. En anglais, mais assez graphique
pour que ça ne pose pas de problème aux élèves.

http://www.pastpages.org/